摘要
正面管教最初的提出是美国的教育博士简·尼尔森和美国心理咨询师琳·洛特,首创于 20 世纪 80 年代。其主要理念是倡导既不惩罚又不骄纵,在实践上坚持和善与坚定并行的原则。与我们所理解的正面管教相似,主要是通过正面的引导、指出问题对孩子进行教育。这一教育模式在当前的社会发展中不仅适用于家庭教育,还适用于学校教育。通过家校共育的方式展开针对小学生群体的正面管教,是维护班级秩序、营造良好氛围、养成优秀习惯的关键。本文就从正面管教的理论性角度出发进行研究,针对正面管教的教育现状发现问题,从而有针对性地提出正面管教理论下的班主任工作创新点,提升正面管教成效。
