摘要
2022版《语文课程标准》明确指出,语文课程对学生进行核心素养的培养,是引导学生主动投入到实践类活动之中,从活动中积累、建构知识体系,并且能够在具体情境中真实地进行表达,这是文化自信与思维、审美等的综合。对于小学阶段的综合性学习来说,要以学科特征为立足点,引导学生树立自主意识,主动与他人进行合作、探究,将学习与生活紧密联系在一起,从而更好地培养学生对语言知识的综合运用、解决生活问题、倾听与表达等能力。项目化学习立足于学科主要概念,通过小组合作等方式,让学生主动投入学习之中,通过完成具体任务而对自身知识体系进行建构的学习方式。语文综合性学习和项目化学习在内涵和形式上都具有贴近学生生活,突出学生自主性,强调协作精神的特点引导学生通过项目化学习方式完成综合性学习任务,利用多元化信息资源,注重学生小组化参与,沟通与合作,从而使语文教学形式更加多样化。在语文综合性学习活动过程中,教师要将教学理念重构,以项目化学习方式展现知识内容的延伸,课文主题的延展,实践活动的拓展等。最终目的培养学生的核心素养,立德树人,让学生真正成为德、智共进的全面发展的人。
