小班数学教育活动中生活化教学的实施策略研究

数学教育活动有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识。幼儿感知事物的方式,是以直接感知为主,通过不断的操作来认识事物。而生活中的数学学习,给予幼儿了更多感知数学的机会,在感知中了解数学在生活中的作用。因此,幼儿进行初步的数学教育,既是儿童生活的需要,也是认识世界的需要。通过文献调查,发现我国关于数学教育生活化的研究越来越多,但是针对小班教育活动中生活化教学的有效策略方面研究较少。本文将以建构主义理论、情境认知与学习理论以及做中学的理论为指导,为教师在小班数学活动中教育生活化开展中出现的问题进行理论层面的探讨和分析,为教师在时间中开展小班数学教育生活化活动提供一定的理论指导。