试析《幼儿园建构式课程》中的性别刻板印象

学前期是儿童形成性别刻板印象的关键期。幼儿园教师用书是学前教育课程的载体,教师所采用的教师用书的内容会对幼儿的性别角色观念形成产生一定影响。本研究以华东师范大学出版社的《幼儿园建构式课程》教师用书为研究对象,包括小、中、大班各两册,通过内容分析法对其内容所选的故事主角从人格特质、角色行为、职业分工和外貌特征进行性别刻板印象分析与研究,并提出相应的策略以改善该不良现象。