摘要
总结及评估针对胸外科实习教学工作中的实习生开展PBL教学法结合标准化病人模式教学的实践意义。方法:抽选的实习生均为2021年3月至2021年9月期间到医院胸外科开展实习的实习生共计80例作为考核对象,依照教学方式的差异分组成为观察组以及对照组每组40例,对照组均单独实施问题为基础的学习教学,即PBL教学法,观察组则是将PBL教学法结合标准化病人的模式运用在教学中,评估并总结两组实习生的学习成绩差异和对不同教学方式的评价。结果:观察组在理论成绩和技能操作分数方面均显著高于对照组(P<0.05),观察组在主动性高、兴趣高、利于临床思维培养、利于知识掌握、感性直觉、理论联系实际方面赞同率显著高于对照组(P<0.05)。结论:临床上在针对胸外科实习生的教学工作当中采取PBL教学法结合标准化病人的教学模式有利于提升其理论知识以及技能操作水平,提升教学质量,改善实习生教学评价。
