“双减”落地课堂活动设计,落实校本作业探究——以初中化学“过滤操作”单元为例

在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的推动下,基础教育必然深深扎根于校园。赋能于课堂,问45分钟要效率。促使教师一手提高课堂的教学质量,另一手严格管控学生的课业负担。课堂活动设计和校本作业探究的两相结合,恰是两手都要紧的一个抓手。笔者用“过滤操作”这一单元做课例分析,阐述了课堂活动设计与校本作业探究的相辅相助对提升课堂教学效能、推进教师教学能力发展有积极的催化作用。