创设教学情境,提升地理课堂教学的有效性

有效教学,顾名思义就是教师要在课堂之上要与学生之间建立起良好的沟通,将知识传授与知识接收两个环节衔接得恰到好处。初中地理课程知识点多,覆盖面广,学生需要记忆和理解的内容多且抽象,怎样才能更好地让学生掌握住教学大纲规定的知识内容是每位初中地理教师都应该认真思考和钻研的问题。那么探索有效教学途径也就是为了解决好这个问题。随着新课改的全面推进,课堂教学情境的创设在实践教学工作中显得尤为重要,因此,在展开课堂实践教学活动中如何行之有效,是教育工作者重点研究的课题。结合对初中地理实践教学的调查研究及对相关理论文献的深入分析,在展开课堂实践教学活动的过程中创设相应的教学情境,能在构建高效地理课堂的同时,提高初中生解决地理问题的效率。