摘要
近年来,由于大学的扩招,普通高中教育普及步伐的加快以及人们对职中的偏见,引发了高中的增容和私立高中的崛起,加之生源总数的减少,使目前的职中教育陷入困境,生源情况和学生素质令人堪忧。好多职专生连最基本的文化基础都没有,更没有良好的行为习惯和学习习惯。职中教师普遍感到组织教学困难,尤其是英语教学。中职生大多英语基础薄弱,没有良好的英语学习习惯,甚至从内心来说根本不愿学英语。如何提高职业中学英语课堂教学效果,成了当前亟待解决的问题。职业中学学生学习方式和学习习惯的多元化决定了我们教学方法必须多元化。多元理论从本质上帮助我们树立了面向全体学生、全方位面对学生各个方面的观念,并强调发展学生语言不仅需要探索语言智能本身的发展途径,还要利用学生在其他方面的优势智能来为发展语言智能服务,并进一步用语言智能来加强学生其他类型智能的发展。没有一种教学方法适用于所有学生,也没有一个学生适应所有教学方法。课堂上采用单一的教学方法进行教学只能有效地发展某一部分适合于这种方法的学生。所以我们在课堂上必须变换组合各种教学方法,以使各种类型的学生都能得到发展。
