摘要
教学做合一是以 “做” 为主, 同时进行 “教” 和 “学” 的活动, 三者之间进行有机结合, 而形成的一种高效教学形式。 在新课改教学要求下, 小学语文课堂应以培养学生语文学习能力为主, 为学生构建实践学习课堂, 创建良好的教学氛围,并以自由学习、 合作学习和实践学习为主, 践行教学做合一的教学思想, 为学生营造趣味学习氛围。 本文从教学做合一的角度出发, 对小学语文趣味课堂教学进行策略性探究, 以供大家交流和分享。 文章共分为五部分: 第一部分主要分析了教学做合一的内涵;第二部分主要分析了趣味课堂的内涵;第三部分主要分析了教学做合一对语文趣味课堂构建的意义;第四部分是核心部分, 主要就 “教学做合一” 运用于识字教学、 拼音教学、 阅读教学、 写作教学四个方面进行了探究;第五部分是总结部分。
