摘要
在小学数学教学中,数学课堂教学模式要呈现出高效性、多元性。在一定程度上,多元化课堂的展现,是教师和学生完美互动的成效。但在限制性的课堂时间里,学生知识的掌握、问题解析能力的提高,从本质上说,是课堂教学质量和效率的一种映照,所以如何提升多元课堂的互动性,就成了小学数学教师需要思考的问题。数学是一门抽象性比较强、逻辑性比较浓厚的自然类科目,高效化、互动化、多元化的数学课堂不仅能够发展学生的思维能力,而且能提高学生各方面的技能,伴随课程体制的革新,教育教学越发重视学生素养层面的培育,由此,教师就要从学生的角度出发,立足于全面发展的重点,提高小学数学课堂整体的教学质量和效率。
