“双减”背景下小学数学教学现状及改善策略

双减政策落地执行,不是教学的“减”,而是教学的“加”,要让学生在有限的课堂教学时间内高效率的学习,这样的背景下,进一步优化教学方法,改善教学策略,促使小学生有效掌握课堂知识,成为了每一个小学数学教师的重点研究课题。本文就教学存在的问题和改善策略展开了讨论。