高等职业院校物联网专业工作室建设实践研究——以湖北生物科技职业学院为例

随着职教改革的深入,工作室成为当代职业教育发展的产物,是促进职业教育教师发展,培养优秀“双师型”教师的重要途径。同时高职物联网新技术、新技能不断涌现,提升高职院校物联网专业教师能力刻不容缓,与新时期我国教育改革和发展紧密结合,关注专业教师教学成长和学生职业技能成长。在工作室与物联网专业结合过程中,能够充分发挥各个层次教师的专业能力及其在教育教学研究及社会服务中的示范作用,推进物联网专业发展,促进专业教师教育教学水平和课堂教学质量的提高,为培养物联网专业高技能人才夯实基础。