摘要
小学基础音乐课堂是一个有机的整体,力求将各种音乐领域的内容融会贯通。由于音乐教育理论受到西方理念和审美概念的影响,我国音乐教育的体制和方法,都存着西方化的影子的。这自然而然的致使民族音乐教育被边缘化,甚至部分民族音乐断绝。如何继承和发扬我国民族器乐教育,继而弘扬我国优秀的传统文化,使中华文明更好的服务于世界,是我们教育者的责任。如何在教育比重占比巨大的基础教育中开展民族器乐教育,更是音乐教育者义不容辞的职责。我国历史悠久,本土音乐资源丰富,不同地方之间也形成了具有地方特色的音乐文化,为中小学的音乐课程教育提供了丰富的教育载体。它是历代岭南人民在生活劳作中集体智慧的结晶,也是众多音乐前辈辛勤耕耘的硕果。岭南音乐和其他地方乐种一样具有口传心授、自娱自乐等民间音乐的传承方式与生存特点。继承并发展岭南音乐是每一代人应尽之义务,而这一切就离不开专业教学的支撑。争取将其纳入专业课程领域并进行一系列教学改革与实践研究,使其与小学课堂教学相结合,从而形成具有专业性、民族性、时代性并适合现代教育教学特点的地方乐种。因此,作为文化传承和未来发展主体力量的小学生,将岭南音乐与古筝弹奏课程相结以丰富教学内容、拓宽教学形式、提高教学质量的教学改革具有深远的意义。
