基于核心素养的高中数学拓展式教学策略研究

无论从教师优化课堂教学的角度来看,还是从学生发展核心素养的角度分析,对课堂的有“度”拓展,都显得极为必要。拓展能够将教材零散的知识系统化,让学生禁锢的思维自由化,也让课堂枯燥的活动趣味化。但有效拓展必须有“度”,必须是秉承生本理念、彰显主动乐学、体现减负增效的有“深度”、有“广度”、有“限度”的拓展。如此拓展,才能够让高中数学课堂变得更加有“品质”。