摘要
探索建立了教师、班主任、专业负责人、教研室、二级学院、学校等“六级联动”教学督查机制,实施了课前准备、课中教学、课后反馈三项线上教学督查,进行了学生、班主任、教务处、教学督导等多元化评价,实施“停课不停教、停课不停学”,保证了线上教学质量。自2020年初至今,线上教学已经成为了普遍现象,线上线下混合式教学已经成为了高职教育的常态,也是各高职院校教师研究的一个热门话题。线上教学的实施、管理对于高职院校教学质量的保证也提出了更高的要求。文中结合了二级学院近两年的线上教学管理、线上教学实施与评价进行了探讨与实践,取得了较好的教学效果,供同行思考与借鉴。
基金
2020度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“‘双高’背景下一流特色专业群课程体系建设研究与实践”(ZJGB2020401),2018年湖南省教育厅科学研究项目“‘诊改’视域下高职院校青年教师专业发展培养策略研究”(18C1353),2019年度湖南省教育体制改革试点项目“基于产教融合的‘校企合作军民融合’办学模式探索与实践”(湘教通〔2018〕555号)。
