摘要
作为英语学习的基础,初中的英语词汇相较于小学词汇而言,单词量及其记忆难度剧增,导致部分学生缺乏对词汇的学习兴趣。同时,学科教师的关注范围有限,无法对所有学生的英语词汇学习情况进行全面把握。教育信息化2.0行动计划指出要实现信息技术与学科教学的深度融合,利用技术发现并解决教育问题,实现信息技术与学科整合。依据TPACK理论及内容表征驱动型路径从准备结构化教学内容、选择合适的技术手段以及采取恰当的教学方法三个方面,丰富教学形式、创新教学过程等,从而构建出完整的英语词汇课程教学方案,为初中英语教师提供词汇课教学的参考方案。
