基于“理解教学”展开“四重对话”:培养语文阅读真实学力的有效途径——《剃头大师》课堂教学例谈

在理解基础之上的语文阅读真实学力是义务教育阶段重点培养的关键能力,课堂上让学生成为主动学习的主体是培养这一能力的关键。据此基于“理解教学”中理解的维度,探究教学设计中培养语文阅读真实学力的途径——在教学中积极展开四重“对话”:师生对话、生生对话、生本对话及自我对话。