初中数学教学中提高“学困生”学习效率的对策

学困生的成因是多方面的,既不能简单的归咎于教师教师得不好,也不能武断的认为学生不够努力或者天资不够。有一种说法“没有学不会的学生,只有不会教的教师”,笔者认为这种说法过于武断,内因才是决定事物发展的主要原因。还有一种说法“师傅领进门,修行在个人”,笔者认为对于初中生这个自主意识还不够强的群体来说,多少有些不负责任。因此笔者认为学困生的形成,需要从学生自身和教师两方面来分析,而学困生的转化,也需要师生的共同努力。