他山之石,可以攻玉——借“刻意练习”理论优化阅读理解学习策略

语文阅读理解在初中语文应试分数中占很大比例,在平时的语文能力中同样占据重要地位。然而,语文阅读理解一直是考生的老大难,一旦遇到阅读理解题,他们普遍具有畏难心理,更何况真正下笔答题,效果更是无法达到最初的教学目的。本文试借助“刻意练习”理论,总结并整理优化阅读理解的学习策略,以期达到让学生掌握答题技巧、拓宽写作思路、提升人文情怀的学习效果。