摘要
分析情景启发式教学模式在产前超声诊断临床教学中的应用价值。方法:选择本校产前超声诊断学专业2019级两个班级的学生(共计80名学生)作为研究对象,依照班级分组,可分对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组采用常规讲授法教学,观察组采用情景启发式教学模式。对比两组超声图像掌握度评分、实际操作技能评分、诊断案例分析能力评分、教学质量评价得分、教学顺从率与教学满意率。结果:观察组超声图像掌握度评分、实际操作技能评分、诊断案例分析能力评分、教学质量评价得分、教学顺从率与教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景启发式教学模式在产前超声诊断临床教学中的应用价值显著,利于理论知识结合操作技能,提升学生综合能力,提高教学质量与教学效果,且学生对该种教学模式满意,值得推广。
