摘要
分析在儿科护理带教中采取以问题为导向教学联合虚拟情景教学的教学效果。方法:将我院2020年6月至2021年6月年接收的儿科护理实习生作为本次观察对象,共40名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分析在不同的教学方式下实习生对教学的满意度、专业知识成绩、操作成绩、对教学的评分。结果:分析两组实习生对教学的满意度可见,观察组实习生对教学的满意度相对更高,对比统计学差异明显(P<0.05);带教前两组护理实习生的专业知识成绩、操作成绩并无显著差异(P>0.05),带教后,分析两组实习生专业知识成绩、操作成绩可见,观察组实习生专业知识成绩、操作成绩相对更高,对比统计学差异明显(P<0.05);分析两组实习生对教学的评分可见,观察组实习生对教学的评分(临床技能提高、学习兴趣的提高、专业知识的提高)相对更高,对比统计学差异明显(P<0.05)。结论:在儿科护理带教过程中采取以问题为导向教学联合虚拟情景教学方式能够明显提高实习生的专业能力,同时实习生对该种教学方式更加满意,相较于常规带教方式,实习生对该种带教方式的教学认可度相对更高,更能提高实习生的学习效率,值得广泛应用。
