摘要
分析和不同教学法对护士急救护理基础知识与技能培训方面的效果。方法:本文抽取2012年2月至2020年9月期间220例高职护理专业在校学生作为研究对象,2012年2月至2016年6月期间实施传统教学法作为对照组(110例),2016年7月至2020年9月以案列为基础(Case-Based Learning,CBL)和问题为中心(Prblem-Based Learning,PBL)结合教学法,作为研究组(110例),并将两组培训前后整体情况进行对比。结果:培训后研究组学生对基础知识、技能掌握情况明显优于对照组(P<0.05),教学结果好,以及教学满意度评分也高于对照组,与对照组具有明显差异(P<0.05)。结论:PBL+CBL教学法获得高职护理专业学生的满意评价,提高急救护理基础知识与技能操作,另外,激发了学习兴趣、临床思维能力等,值得临床广泛应用。
