摘要
作为新课改下小学数学教学领域应用比较普遍、深入、充分的有效教学措施之一,小组合作学习重在以合作性问题、活动、情景等为铺垫,来增进师生、生生的互动、合作、研讨,为其数学思维、理解、认知能力的提升而奠基。而且,通过对小组合作学习的利用与借助,不仅可充分发展学生的合作意识与素养,且更利于教学实效提升。同时,学生在参与合作与互动、研讨与交流的认知过程中,其思维的深度与广度,理解的精度与准度也会进一步强化,这也自然更利于学生的素养塑造与认知升华。因此,教师在落实小学数学教学设计与指导时,应以充分运用小组合作学习为依托,通过对合作活动的构建、合作问题的提出、合作任务的发布,来激发学生的合作意识与潜能。为其搭建起合作与互动的平台与生态,来帮助其充分理解不同数学知识的生产过程,更好内化教学中涉及的数学原理、思想、方法,以更好强化数学教学实效,并为学生的数学综合素养塑造而助力。使学生在小组合作学习的驱使与引领下,更好开展数学学习,切实塑造完备认知体系,来引领其健全人格的重塑与完备意识的构建。
