基于“课程思政”的教学模式改革与实践———以老年护理学课程为例

观察在老年护理学课程中实施“课程思政”背景下的教学模式改革效果。 方法:入组资料我院就学时间 2021 年 2 月~2022 年 2 月期间,共有护理专业学生 178 例,采取抽签分组,实验组以课程思政为基础改革教学模式分析,对照组开展常规教学模式,指标评估包括护理态度、考试成绩数据。 结果:学生考试成绩实践操作、理论知识分数对比对照组差于实验组,对照组学生在消极态度、积极态度上对比均差于实验组,总教学满意人数对比实验组多于对照组,P<0.05。 结论:针对老年护理学专业学生实施“课程思政”教学改革模式有效提升学生的教学积极性,改善患者的考试成绩,提升学生的综合水平,引导其保持积极的态度对待老年患者,保证其对老年人的尊重和关爱,教学质量显著上升,应用价值较高。