“五育融合”语境下乡土教育的价值重构

面对当下 “片面育人”“片面发展”等教育问题,2019年6月23日,中共中央颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“五育并举、融合育人”的教育目标。基础教育实现这一目标,需要在学校的课程体系、教学方法、评价方式以及教师的教育理念等方面做出新的调整。乡土资源作为儿童最接近的环境素材,以其真实性、多样性为教学改革提供了丰富的课程资源和空间。立足我国乡土社会的现实,把握乡土教育目的性和工具性,结合生态文明与可持续发展教育的理念,深入挖掘乡土教育在实现“五育并举”中的价值体现,以“融合育人”为目标,探讨乡土教育在各学科、相关学科以及大融合课程中的设计方式,进而构建起促进学生全面发展的学校课程的新样态。