工程类专业学位研究生多主体协同培养机制分析

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。基于工程类专业学位研究生教学多主体协同的内涵,分析多主体协同的构成要素,构建工程类专业学位研究生多主体协同培养机制,通过各主体的协同机制互相作用、互相制约,有效发挥各自的功能和效应,最终就能实现提高工程类专业学位研究生的创新及实践能力的高级目标。