布鲁姆目标分类视角下人教版初中英语教材认知层次分析

基于布鲁姆目标分类理论,通过定量分析法对2015年人民教育出版社的初中英语教材练习背后的认知层次进行分析总结。研究发现,该套教材的低水平的认知层次的练习在全套教材中占主导地位,高层次的认知层次集中在后几册中大幅增加,但是量仍不多。基于此,笔者提出对教材设计者的启示,可以基于该研究结果,再研究是否有必要调整高水平认知层次和低水平认知层次的比例。