基于大单元主题意义的高中英语拓展性阅读的教学实践

高中英语课程标准主张将英语学习活动和语篇学习的六个要素整合到大单元设计中,引导学生根据其话语知识探索文本的深层含义,并提高学习能力和思维质量。大单元设计的关键是“集成”。单元是围绕主题的学习单位。当前的教科书基于学生学习的“主题语境”,将不同类型的文本作为内容单元来关注。但是,作者发现以这种方式排列的内容单元有很多弊端,因此笔者致力于从大单元设计角度来开展英语阅读教学。