摘要
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《义务教育地理课程标准(版)》提出要培养初中生的地理核心素养,初中生好奇心强,思维活跃,问题式教学以问题为导向,驱动学生主动探究,解决地理问题,是培养初中生地理核心素养一种重要的教学方式。本文以人教版初中区域地理“日本”一节为例,进行了落实地理核心素养的初中地理问题式教学设计,探讨在初中地理教学中如何运用问题式教学落实地理核心素养。地理课程要培育的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。核心素养的落实对初中地理教师的教学方式提出了新的要求。初中地理教师的教学策略要有利于引导学生主动学习,教师需要精心创设教学情境,用符合学生年龄特点的素材和表达方式,以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣。问题式教学用“问题”引领课堂活动,并将“教”和“学”置于生动的情境之中,引导学生通过自主探究或合作的形式解答问题,从而培养其问题意识和探究能力。问题式教学以创设问题情境帮助初中生认知区域,培养区域认知素养;以问题链引导初中生综合分析,培养综合思维素养;以实践性的探究活动让初中生主动参与,培养地理实践力素养,以现实的问题引导初中生因地制宜地去解决,培养人地协调观素养。问题式教学以“问题”为导向,引导学生在解决问题的过程中潜移默化地形成地理核心素养。可见,问题式教学对于促进初中生的地理核心素养的初步形成发挥着重要作用。下文以人教版初中地理“日本”为例,进行了问题式教学设计。
