摘要
分析将形成性评价用于骨科临床护理教学中的价值和意义。方法:2020年09月-2021年09月间,将我院骨科临床中72例护理实习生随机分为两组,分别进行常规终结性评价(n=36,传统组)与形成性评价(n=36,试验组),通过比较教学过程中实习生的表现与教学结束后的考核情况进行不同评价方式应用价值的评估。结果:形成性评价的应用效果要优于终结性评价效果,其中试验组实习生的学习能力、学习积极性以及临床思辨能力均高于传统组,在教学结束后得考核中,试验组实习生的理论和技能考核成绩均显著高于传统组,试验组实习生满意度比传统组高,统计学差异明显 ( P < 0. 05) 。讨论:将形成性评价用于骨科临床护理教学中,应用效果较好,在提高实习生学习积极性的同时,整体提高了其学习效果,应用价值较高。
