摘要
在内科护理教学中探讨CPC(社区为导向的教学模式)的翻转课堂教学模式的应用及效果。方法:研究起始阶段为2021年5月,结束时间节点为2022年5月,该阶段纳入的研究样本均由本校中内科护理专业学生中选择,样本量为84例。选取完成后整理学生的相关资料,并采用计算机软件录入,完成编号排列,通过计算机分组软件进行小组建立和划分。其中42例护生分入参照组并应用传统情景教学模式,分入研究组的42例护生应用基于CPC的翻转课堂教学模式。教学过程中记录相关研究数据,进行分析并将其作为研究指标。结果:本研究中重要的评价项目之一就是护生相关考核成绩,共包含三项分别为期末考核成绩、相关章节成绩和技能考核成绩,研究结束后对成绩进行统计,平均得分相比研究组三项成绩均比参照组高,存在显著的差异和统计学意义(P<0.05)。在护生教学方法、过程、效果的相关评价中分析得知,研究组评价良好且高于参照组(P<0.05)说明差异有统计学意义。学生的综合素质评分较高的小组为研究组,参照组次之,存在差异和统计学意义(P<0.05)。结论:在内科护理学中合理的选择教学模式能够提高教学效果,而CPC的翻转课堂教学模式应用不仅提高了教学质量,还促进学生综合能力的提升,效果显著,可在今后护理教学中加大推广和借鉴的力度。
