摘要
探讨“双师”联合教学模式下叙事护理教学的应用效果。方法:2021年3月至2021年6月,以上海健康医学院护理学专业2017级中本贯通班80名学生为教学对象开展叙事护理学课程,共20学时。其中1班作为观察组,由专职老师和临床兼职老师组成联合教学小组,在教学过程中应用叙事护理素材的课堂呈现、分享与讨论、记录与感悟等形式进行叙事护理教学。2班作为对照组,应用常规教学。教学后应用教师课堂教学评价表对教学效果进行评价。结果:观察组教师课堂教学质量显著优于对照组,观察组教学态度、教学内容、教学方法和教学效果都显著优于对照组(P<0.05)。结论:叙事护理教学突破了传统教学方式的局限性,更看重教学体验,注意提升学生主动寻求知识的意识,有助于进一步提升学生的学习主动性和积极性,帮助教师提升自身素质,有效提升“双师”联合教学的教学质量。
