摘要
探究在儿科护理带教中,PBL教学法的应用价值。方法:研究对象为在医院儿科实习的42例护生,应用随机数表法分为人数相同的对照组与研究组(n=21),分别采取常规教学法与PBL教学法,就两组带教情况展开观察比较。结果:与对照组比,研究组考核成绩及教学满意度更高,护理不规范事件发生率更低,P<0.05;带教前后,研究组综合能力评分上升幅度更大,P<0.05。结论:在临床儿科护理带教中引入PBL教学法有助于提升实习护生的综合能力,确保她们更好的掌握相关知识、技能,减少临床工作中的不规范操作,护生也会产生更高的教学满意度,值得大力借鉴和引用。
