摘要
随着学前教育教学理论体系的不断拓展完善和科学化,学前教育教学指导不再只关注幼儿身体技能发展与生活经验等综合素养水平的提升,幼儿的心理健康也逐渐成为当前幼儿教育指导中的关注焦点以及重点教学内容。在传统学前教育实践中教师缺乏幼儿心理健康教育部分的科学引导,这主要是因为教师对幼儿心理健康领域的认知存在偏差并且教师自身缺乏这方面的专业教育知识。而教师普遍未意识到心理健康教育对学龄前儿童多方面成长与发展的重要意义,进而导致学龄前儿童心理健康领域缺乏科学的教育引导。因此,本文将结合学前教育专业教学理论以及幼儿心理健康教育实践经验,针对当前幼儿心理健康教育具体影响因素展开简要的分析并且探讨幼儿教师指导心理健康教育的可行性教育方法。
