创设幼儿园教学情境 提高教学活动有效性

随着“双减”政策的实施,幼儿课程改革成为其中一项重要内容,在幼儿园课程中重点关注幼儿的生理和心理发展。通过大量的教学表明,幼儿的好奇心较重,通过实施情景教学法能够有效锻炼幼儿的思维能力和感知能力。但是,在开展幼儿情景教学时,由于创设的情景与幼儿年纪不符、课程形式化等原因导致幼儿情景教学效果不明显。因此,本文为解决幼儿园创设情景教学时存在的问题,通过分析幼儿园教学情境意义,基于相关教学原则,提出有效的情景教学对策,以期为相关教学人员提供参考。