混合式教学模式下学习动机提升研究基于教师反馈游戏化设计模式

随着线上精品课程的陆续建设,线上线下融合的混合式教学模式成为了热点教学方式。但学生作为线上学习的主体,学习动机不足,经研究显示,持续性的教师反馈能有效提升学生的学习动机。因此,本研究在理论基础上,通过实证,进一步证明教师反馈与学生学习动机中的自我效能感、内在目标、学习控制和学习意义都存在相关性。在该实证研究基础上,构建了基于“在浙学”平台的教师反馈游戏化设计。