期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从“简单”到“不简单”——数学深度教学策略探微
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“深度学习”一词最初是在电脑上被提出来的,后来在小学数学中得到了广泛的应用。“深度学习”是一种特殊的数学学习方式,它表现为深度学习数学的内容和性质,以及深度的学习过程和结果。本文从深度教学的特征入手,整体阐述了深度教学的意义,并从解读教学教材、拓展教学方法、深刻教学过程、提高学习深度四方面提出了对数学深度教学的一些策略,供广大教育工作者参考。
作者
何仕秀
机构地区
盐亭县文同小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第4期147-149,共3页
关键词
小学数学
深度教学
策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
寇会霞.
深度思考:引发学生的“深度学习”[J]
.数学教学通讯,2023(4):43-45.
2
张文丽.
高职《机械工程应用技术》课程“学材化”教材建设研究[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2021(7):130-130.
3
李拥军.
高中物理合作学习课堂教学策略的实践探究[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2021(6):55-56.
被引量:1
4
崔志祥,蓝朝桢,张永显,侯慧太,秦剑琪.
一种热红外与可见光影像深度特征匹配方法[J]
.武汉大学学报(信息科学版),2023,48(2):316-324.
中国科技经济新闻数据库 教育
2022年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部