借助图形分合培养数学思维——《组合图形面积练习课》的教学为例

数学思维的培养可以借助图形直观表达,引导学生找解决问题的突破口即图形中的关键点,深入分析如何解决问题,再到自己设计问题等一系列知识构建的过程,解决一题掌握一类,从而达到灵活运用的目的。整个过程中,感悟数学思想应用,同时培养了学生多样化的数学思维。