让小学高年级音乐课堂“活”起来的策略研究

小学音乐课堂是实现音乐基础教育最有效、最直接、最普及的一种音乐教育途径,而学生在课堂中有高参与度及活跃度是保障课堂质量的关键因素。小学高年级的孩子正处于心理、生理的成长过渡期,表现得更容易害羞,音乐表演参与度低。本文笔者根据小学高年级学生音乐课堂不够活跃的现状,从分析原因入手,探究让小学高年级音乐课堂“活”起来的策略及方法。