摘要
在教学改革的不断深化中,儿童科学的学习模式问题越来越受到关注。多元主义正在取代儿童科学学习的单一化,传统的思维方式正在向儿童学习方式提出挑战。儿童的潜力到底有多大?他们的学业是怎样的?孩子的思想和我们的传统教育有多大的差距?在探究性的主题活动中,幼儿的科学学习自主的特征与幼儿园的开展的生成性一致:教育已不再仅仅是知识的传递,而更多的是幼儿积极地寻求知识、建构知识。本文介绍了我园在STEM教育背景下如何在幼儿科学领域的学习中引导幼儿主动探求知识、建构知识。形成幼儿自主生成科学主题的完整闭环学习过程。
