摘要
在小学这一年龄阶段学生的身心发展刚刚起步,整体的身体素质比较差且心理素质极其不稳定,这些能力特征也导致学生的学习状况具备以下几个方面的特点。首先在小学体育课程开展的过程中,一些学生过于注重体育活动,而忽略了体育这一门课程教学的最终目的。在体育学习的过程中,往往以游戏以及玩耍的形式参与课程教学,而忽略了体育技能掌握的重要性。其次,在小学体育课程学习的过程中主体依赖客体的情况也屡见不鲜。由于小学这一年龄阶段一部分的学生缺乏独立的个性且主体意识较差,因此在体育活动开展的过程中十分依赖教师的帮助,在面对困难以及压力的过程中往往选择退缩,缺乏挑战能力。
