小学道德与法治学科中项目式学习的实践探索

项目式学习作为一种以问题为基础,以学生为主体,发挥教师引导作用,由学生自主执行项目任务而开展合作探究学习的综合学习方法,将其融入道德与法治学科教育实践,能够充分发挥其价值且提高道德与法治学科教育实效。基于此,本文围绕项目主题与实施路径、情境设计与项目任务、团队协作与自主探究、项目展示与学习成果、结论评价与主旨升华等方面的内容,对项目式学习在小学道德与法治学科教育中的实践予以探索。