摘要
探讨线上PBL教学法在医学本科生消化内科教育中的应用效果。方法:于2022年3月—2022年5月期间选取我院2020级公共事业管理(社会医疗保障方向)2062班和2020级康复治疗学2023班的本科生共90人作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=45,传统 PBL教学模式)和实验组(n=45,传统线下PBL结合线上PBL教学法)。比较两组教学效果及对消化内科教育的总满意率。结果:教学效果问卷调查结果显示,在“增强团队协作能力”和“对知识点的掌握程度”方面,两组医学本科生差异无统计学意义(P>0.05)。但在“提高学习兴趣”、“提高自主学习能力”、“提高临床思维能力”、“教学方式感受”、“分析解决问题的能力”、“增强师生沟通交流”、“提高创新能力”、“知识接受程度”等8个方面实验组医学本科生较对照组医学本科生得分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组医学本科生在消化内科教育的总满意率高于对照组医学本科生,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:线上PBL教学法在医学本科生消化内科教育中的应用效果显著,教学接受程度高,可全面提升教学效果和教学满意度。
