摘要
目的探讨以问题为基础的教学(PBL)联合以案例为基础的教学(CBL)模式在普外科临床见习教学中的效果。方法选取本院(在2019年5月-2020年10月)搜集的80名普外科学生一般资料,按照数字随机表法分为联合组(应用CBL、PBL教学模式)和传统组(应用传统教学方法),每组均为40例。两组学生的学习效果进行对比。结果联合组理论成绩(94.18±6.44)分、实验成绩(91.38±5.09)分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);联合组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式能够培养普通外科医学生的学习兴趣,激发其自主能动性,提高教学效率与质量。
