摘要
通过不同模式的临床带教,探索和实践老年护理学课程思政。方法:将贵州中医药大学第一附属医院老年病科一年76例临床实习护生双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教,实验组实施优化教学模式(在教学中融入思政教育理念)。比较思想政治教育的价值体系认知、奉献精神评分、成为老年护理工作者决心的人数。结果:实验组成为老年护理工作者决心的人数高于对照组,思想政治教育的价值体系认知、奉献精神评分高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:通过优化临床带教的方式更好的发挥课程思政的作用,使得学生具有爱国主义精神、严谨求实的工作态度、懂得尊重老年人的价值观、文化习俗以及个人信仰,有成为老年护理工作者的决心。
