初、高中历史衔接梯度研究——以“新航路开辟”为例

长期以来,教师最为苦恼的是不能清晰地知道初中、高中教学的类似内容有哪些,这些内容在各个年级应该达到怎样的水平与深度,学生实际接受程度与水平如何,教师将高中内容不断下移,高中教师凭感觉确定难易程度造成学生重复接受知识,这样一来学生学习兴趣下降,能力难以达到相应水平层级。初中、高中历史教学衔接与评估研究,就是要解决这些困境。靶向指导教学,建立评估标准,激发学生的学习动力。