摘要
在众多新型教学模式中,“对分课堂”属于其中比较有特色的一种,其主要实施方式就是将每一堂课的时间进行平均分配,也就是每堂课的前一部分时间主要是留给教师进行学科知识的传授,剩余的一部分时间则完全留给学生用于知识的消化以及疑难问题的探讨,保证课堂教学与课堂讨论之间之间既是相互衔接,同时又存在一定的分隔,这样能让学生实现学习体验上的一个过渡,对学生吸收知识和内化知识都有很明显的促进作用。基于此,本文将以高中化学课程为主要研究对象,并结合当前新课程改革的实施效果,围绕对分课堂在其教学中实施的特点以及应用的可行性做出了较为详细的论述,希望能够给高中化学教学实践工作的开展带来一些新的启发。
