“轻负高质”的小学数学课堂教学的策略研究

在“双减”改革不断深化和素质教育进一步完善的今天,越来越多的小学数学教师开始将“减负增效”作为开展课堂教学优化工作的核心宗旨,与之有关的一系列课程教学理念和策略也相继应运而生。本文将从小学数学教学特点、小学生群体特征以及新课标要求等角度出发,针对小学数学“轻负高质”教学模式构建中的原则和策略撰写,阐述趣味、差异、生本等关键词的教学应用意义和路径。