摘要
根据当前幼儿园教育纲要的文件分析,其中明确规定了“科学”领域的目标、内容以及要求,同时也指出了教师指导所要注意的内容。需要教师们能够利用幼儿身边比较熟悉的事物以及现象作为科学探究的主要对象,并且进行合理的教学设计,保证能够激发幼儿的探索欲望以及兴趣,能够利用自己的双手或者动脑去解决问题,使幼儿可以通过观察、比较、分析以及推理等多样化的方式,实现深入的探索,在此过程中,需要教师转变自身的教学地位,从传统的知识讲解者身份中脱离出来,做幼儿科学教育活动的引导者、组织者与参与者,不断提升自身的指导能力,为幼儿提供科学合理的活动,促进幼儿身心健康发展。
