摘要
在“双减”政策的要求下,一线教师如何做到以学生为根本,科学合理地布置作业,切实减轻学生作业负担,是一项新的课题。初中数学作业作为课堂教学的补充和延伸,发挥着诊断、巩固、学情分析等功能,同时有助于促进师生之间的交流与互动。课堂教学效果在很大程度上是通过学生的数学作业完成情况反映出来的[1]。如何使学生在积极参与课堂教学的基础上,具有独立思考、自觉做作业的意愿呢?这不仅与学生的学习态度、作业习惯、家长配合程度息息相关,还与数学作业设计的趣味性、实践性、难易度及评价策略等密不可分。因此,初中数学教师要精心设计课后作业,使其发挥应有的作用和价值。
